الگوی ساختاری منبع کنترل و خوش بینی تحصیلی معلم بر پرخاشگری دانش آموزان: نقش واسطه گری رضایت شغلی معلمان در مدارس ابتدایی شهر شیراز

هدف از پژوهش حاضر الگوی ساختاری منبع کنترل و خوش بینی تحصیلی معلم بر پرخاشگری دانش آموزان بر پایه نقش واسطه گری رضایت شغلی معلمان بود. برای این منظور 204 معلم و 1020 دانش آموز به روش خوشه ای نمونه برداری شد. سپس نمونه مورد مطالعه به چهار ابزار معتبر و روا، پرسشنامه خوش بینی تحصیلی، هسته کنترل معلم و پرسشنامه رضایت شغلی jdi توسط معلمان پاسخ دادند. بعد از تائید تحلیل تائیدی و اکتشافی آزمون ها، داده ها به وسیله میانگین و انحراف استاندارد تحلیل های معادلات ساختاری مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج مدل ساختاری نشان داد که مدل به طور معنی داری تائید می شودو نشان داد که خوش بینی تحصیلی اثر مستقیم بر رضایت شغلی معلمان و پرخاشگری دانش آموزان دارد و همچنین رضایت شغلی، منبع کنترل و خوش بینی تحصیلی معلم اثر مستقیمی بر پرخاشگری دانش آموزان دارد.لازم به ذکر است که در پژوهش حاضر از تأثیر غیر مستقیم منبع کنترل بر پرخاشگری و تأثیر مستقیم منبع کنترل بر رضایت شغلی تائید نشد.